據一項研究，近80％的醫學學生可能會感到低於個人成就感，這可能導致人們培訓的人們培訓更好的心理健康干預。
研究人員，包括來自美國的俄亥俄大學的研究人員，從前到第四次調查了385名醫學生年份，並評估他們的倦怠水平-一種心理綜合徵，由於長期暴露於壓力工作。
根據研究，發表在美國骨質化協會雜誌，倦怠有三個維度-情緒疲憊，脫脂劑和人均成就感。
“考慮到這一點，80％的人感覺有點諷刺。這些都是高性能的個體。然而，它也有意義，因為他們已經從一個環境中突出的環境中走到了一個平等的交流AdeSIS競爭領域，“研究伊麗莎白貝弗利”，該研究俄亥俄州大學的協調員。
每年醫學院有其獨特而重大的強調，防止學生充分適應挑戰，該研究說。
研究結果
根據研究，醫學學生經過各種不同的東西他們的學習年。因此，在每年的基礎上註意到觀察。
- 在第一年，它指出，學生被他們所擁有的大量知識所淹沒學習。
- 和第二年，他們開始學習棋盤考試。第三年期間，研究指出，學生們在臨床旋轉上派出臨床旋轉，開始現實世界的應用知識。
- 第四年專注於畢業，並將研究人員融入居住計劃中。
只有2.3％的參與者報告了高水平的情緒疲憊，雖然近五分之一的調查受訪者報告了高水平的缺席，一種臨床分離形式。
“總是存在另一個測試或要求以一種新的方式證明自己。隨著時間的推移，可以感覺到令人沮喪，“貝弗利說。
醫學院間智能手機癮
該研究表明，自22％的參與者以來，醫學學生之間的智能手機成癮符合此條件的基本得分。
“我認為調查結果是如何進入智能手機成癮如何加劇倦怠的研究。越來越多地，醫學教育納入智能設備，因此我們希望注意到我們將學生依賴於它們的程度，“貝弗利說。
根據科學家，倦怠的尺寸是與更高的感知壓力，較差的睡眠質量和更高的智能手機成癮分數相關聯。另一方面，只有更高的感知應力與感覺低的個人成就感相關。
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“我認為調查結果是如何進入智能手機成癮如何加劇倦怠的研究。越來越多地，醫學教育納入智能設備，因此我們希望注意到我們將學生依賴於它們的程度，“貝弗利說。
