印度的技術教育困擾著許多不足之處。它已經使從大部分機構出來的工程師幾乎是失業的。有一些零星的努力來改善情況，但大多數努力都沒有帶來任何重大變化。
這個失敗的措施原因是解決問題的不切實際和休閒方法。
如果我們想要為了真正改善印度的工程教育，使我們的工程師真正為國家的增長和繁榮作出貢獻，整個領域需要完全重新思考。實際上，工程教育系統需要完全重新設計。
以下是所識別的主要問題和系統的改造計劃，建議：
1。技術教育系統的管理
目前，印度的機構管理是三-鏟子：
- 直接政府受控機構。
- 直接財務輔助機構和工程教育雜誌
- 私營機構從自己的財務資源管理的獨立機構。
2。計劃和課程開發
以滿足技術快速變化和技術的要求，本科課程正在多樣化，重點專業化。但是，沒有系統可以生成培訓的教師，以滿足這種快速變化的要求。
為此目的，必須非常密切和持續監測現象技術在新興地區的世界其他地方進行的進步，需要觀察到，各自的課程和教師經常和不時更新。
3。關於工程教育合作的投入：
在印度，工程研究和開發計劃主要存在於IITS中。即使在這裡，主要焦點似乎是基本的研究，應用研究活動相當低調。
其他機構-理工學院以及學位院校沒有任何課程傾向於支持研究和開發的缺乏興趣和支持。
為了解決這一目標，工程教育機構必須具有強烈的互動行業在諮詢中的作用被認為是未來技術教育的關鍵，為教師提供有機會促進現場問題並解決問題。
制度-行業互動也有助於解決他們在培訓需求和質量保證方面解決他們所面臨的挑戰和問題-既是教師和學生。
4。參與新興地區的高科技
對於從工業生產和工程教育的轉移轉移良好的傳統和傳統領域，以更複雜的新興技術領域，高科技的應用延伸到了現代工程的這種多樣化和專業的分支。
是必要的現代科學和工程領域的高科技進化和利用。
5。利用創新創業機構的創新創業統治
巨大的技術教育機構在促進創業方面發揮重要作用。事實上，它是任何技術研究所的骨幹。目前，在我國目前，有很少的舉措來支持和培養企業家精神。
6。採取額外措施提高教學質量，工程學習：
以下是一些有助於改進的額外措施工程教學質量。在機構間和國家以及國際一級的教師交流將傾向於在教師之間產生健康的競爭精神。
需要進化適當的國家政策。通過在期刊上發表的文章，研討會介紹的積極參與-應制定或多或少強制性。鼓勵教師參與工業和專業機構組織的工業研討會等。
教師參與諮詢工作由行業提到的機構，也是個別顧問。員工評估和作為關於教學，研究，與學生的互動等持續基礎的物品應作為常規功能納入。最後，如果我們希望我們的工程師成為世界級的質量，我們需要製作我們的機構世界級。
-施泰拉姆·索尼博士，部門負責人，Engineeringindure，ITM大學
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