學生的殘疾狀態取決於他們上學的地方：學習

兒童被歸類為教育殘疾的可能性取決於他們學校的特徵以及他們來自同齡人的特點，聲稱新的研究。

研究發現了什麼？

研究找到了該研究在學校上沒有可靠地發生殘疾分類。該研究使用2006年至2012年的大型城市學區378,919名兒童的年兒童和學校數據。

“孩子們可能具有相同的測試分數和相同的社交背景，但他們參加的學校決定了他們是否會獲得殘疾分類，“這項研究的領先作者以及PSU的自由藝術與科學學院社會學助理教授，根據波特蘭州立大學網站的報導，Shiferer和社會學助理教授。

“他們的同齡人認為他們不同，他們的老師認為他們的不同程度不同，他們認為自己不同，因為人們解釋了這些作為生物學診斷，“Shifrer說。

重要觀察結果

shifrer和她的共同作者，瑞秋魚，助理P.紐約大學特殊教育的羅福集發現，與對同齡人相對於他們的同伴具有鮮明的學生具有更大的歸類性歸類。

研究還發現，如果他們上學，兒童更有可能被分類，以學生與學生的比例更高或富裕的學生體重。這可能是因為教師可以投入更多的時間和關注個別學生，並通過特殊教育過程，或者這些學校的父母更有可能倡導殘疾人名稱會讓他們的孩子受益。

如何識別殘疾分類？

shifrer表示，這些殘疾分類應在學校內部和外部承認，只有代表他們不應該被視為捕捉所有孩子的複雜性或允許封印孩子的命運。