據一項研究表明將情緒化技能發展列入現有的學校課程，可以在學校可以了解和管理他們的情緒的學生可以比學校更好地表現優於他們缺少技能的同行。在期刊心理公報中發表的研究指出，情緒智力是一個重要的心理特徵，學術成功，以及高智智力以及勤勉人格。
研究涉及的研究？
研究人員，包括澳大利亞悉尼大學的研究人員分析了來自160多項研究的數據-代表來自27個國家的42,000多名學生-發佈於1998年至2019年。超過四分之三的數據來自英語國家，學生從小學到大學的年齡。
研究結果顯示了學生更高的情緒智力傾向於獲得更高的成績和比具有較低情緒智能分數的績效等級和更好的測試分數。
根據的發現是什麼？
研究人員，即使在控制智力，年齡和人格因素時，調查結果也持有。
“具有更高的情緒智能的學生更能夠更好地管理消極情緒，例如焦慮，無聊和失望，可以對學術績效產生負面影響，“來自悉尼大學的CarolynMaccann學習CarolynMaccann表示。
“此外，這些學生可以更好地能夠管理周圍的社會世界，與教師，同行和家庭形成更好的關係，所有這些都對學術成功很重要，“她補充說。
根據Maccann，情緒智力所需的技能-例如了解人類動機和情感-可能會重疊掌握某些主題所需的技能歷史和語言，給學生在這些主題領域有一個優勢。
，她警告了對STU的廣泛測試凹痕來識別和定位那些具有低情緒智力的人，因為這可能會侮辱學生。
悉尼大學科學家表示，涉及整個學校的干預措施，如額外的教師培訓，以及專注於教師的福祉可能是培養學生情緒技能的更好選擇。“對每個人的技能提高-不僅僅是那些具有低情緒智力的技能-會使每個人都受益，”她說。
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