利用網路線上自學，透過電腦、智慧手機、平板電腦，無需離開家連上網際網路的學習方式，成為後疫時代的常態。2001年歐洲聯盟委員會將電子學習定義為“利用新的多媒體技術和網際網路，通過便利獲得資源和服務以及遠端交流和協作來提高學習品質”。因此該定義表明，電子線上自學是一種使用技術進行教育目的的學習方法。在線學習可以克服空間的障礙，並允許參加世界各地的各種課程，在COVID-19大流行的背景下，必須充分強調網路線上學習的重要性，因為由於遠端學習及其可能性，才沒有全球教育危機。我們生活在一個無論何時何地，教育、資訊和交流都是重要的時代。根據Live Stats網站，到2020年底，全球有超過47.9億人可以使用網際網路。和2019年為45.4億相比，足足增長5.5%。十年來地球上的網際網路用戶數量增長了166%。然而應該指出的是，世界上仍有一些地方無法有網際網路。
重新評估線上自學的定義目標是什麼？
大多數教師沒有接受過遠端學習培訓，他們沒有得到任何支助、資金或額外材料來執行其任務。他們被推到前線，手無寸鐵，學生也是如此。學生的線上自學是遠端學習的主要挑戰之一。在某些地區即使是能夠獲得技術設備的學習者，也未必會來學習這些課程，因為他們不是很自主，有必要深入致力於賦予年輕人自主的權力，父母也發現自己被迫在一夜之間，承接著家庭教師的責任，要承擔重大責任。學生的社會化是COVID-19時代學校面臨的另一個挑戰。我們需要為社交創造一個物理或虛擬的空間，以陪伴學習者。然而COVID-19大流行危機也為學校提供了加速轉型和重塑自我的機會。學校需要改變與教學的關係，重新定義目標和評估方法，並重新思考培訓的設計技術必須被視為一個優勢。
什麼是網上學習的好處和壞處呢？坐一整天是事實
網上學習的好處和壞處都有，主要看人們的調適力如何。網上學習的好處是有更大的靈活性，通常參加課程的人很難管理他們的時間，網路上的課程可讓他們決定何時最方便。每個學習者都可按照自己的節奏學習。由於專業教師和同學不必另外在交通上花費，因此成本顯著降低，並且可以將額外的錢用在於其他地方。但線上教學也有缺點，同學需要更嚴格的紀律，由於沒有真實的教室環境空間，也沒有與老師接接觸機會，很可能會讓你失去動力，因此需要更大的自我紀律，以免失去學習熱情。遠距教室可能會給人一種孤立感，由於這種學習方式是獨立個體形式。但隨著技術的不斷進步，學習者可以使用視訊會議、社交媒體和論壇等工具，更積極地與教師或其他學生互動，參加在線上培訓的學習者，在他們的電腦和其他此類設備上反而花了大量時間，這可能導致視覺疲勞，不良姿勢或其他身體問題的發生，可能會影響學習者。
